小班教案诗歌反想20篇

这是小班教案诗歌反想20篇，是优秀的幼儿园教案著述，供诚实家长们参考学习。

第1篇、小班语言诗歌新年教案反想行径缠绵：1.初步了解诗歌的内容，粗略知谈新年的特殊真谛，体验新年给东谈主们带来的欢乐。2.学习专心肠倾听同伴的发言。3.初步尝试仿编诗歌，发展与磨真金不怕火幼儿的语言抒发才能。行径准备：1.配套磁带。2.一幅对于天际的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小一又友的单个形象。3.学习新词：遨游。行径经由：一、指引幼儿围绕"什么是新年"展开接头。发问：你以为什么是新年？你为什么可爱新年？二、组织幼儿赏玩诗歌。1.第一遍赏玩诗歌后，让幼儿知谈诗歌的称呼，了解诗歌的主要内容。2.第二遍赏玩诗歌时。进修边朗读边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是若何回话的，并学一学他们谈话的口气（如细声、高声、高声）。3.率领幼儿齐备的赏玩诗歌，指引幼儿以我方的理讲明注解说新年到底是什么。进修以"XX小一又友说……"的方式进行归纳。三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗读。行径反想：童谣“新年”是主题行径《迎新年》中的一节语言行径。其教学缠绵为1.感受诗歌中描画的快乐的新年，体会诗歌优好意思的田地和丰富的联想。2.学惯用细声、高声、高声三种不同的口气朗读相应的诗句。其重难点为：明白诗歌，能用细声、高声、高声三种不同的口气朗读相应的诗句。行径从三个步骤启航，一、引发原有教训，说说“新年”是什么？从图片的直不雅中感受敲锣打饱读放鞭炮的具体局势；了解东谈主们的喜悦之情。引发幼儿的积极性，从而导入行径。二、多途径赏玩、学习诗歌。播放课件步骤进修：你们以为新年是这样的，有一个小一又友他作念了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？咱们一王人来看一看。初步赏玩，通过进修的发问让孩子们了解诗歌的内容。进修齐备朗读并指引孩子学习“细声、高声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的明白，对成长的明白，从而也学习了用诗歌的语言抒发了我方的喜悦之情。三、分管扮装朗读诗歌。这个步骤通过让孩子分扮装进行上演更进一步的让孩子了解这三个不同的口气，从而神勇表现。终末进修：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，咱们一王人唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把行径的氛围也得到了一个进步。通盘行径下来孩子们都很参预，参与的积极性高，课堂氛围精致，步骤清楚，通过让孩子们屡次的赏玩倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分扮装上演诗歌这个步骤孩子们参与的积极性极高，不甘人后的要参加上演，而且三种不同的口气孩子们也表现的很好。在幼儿学习童谣时，利用幼儿在新年看到的现象，结合粗略的图片和翰墨，让幼儿学习诗歌。但在孩子的目田阐发中，我看到孩子们对新年的相识是各种的，这里我仅仅领受语言的表述，莫得直不雅形象的感知，如果在孩子阐发中，我结合一些图片把孩子所阐发的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的教训，这样可能不错让更多的孩子相识与了解。而图片开始在课前请家长与孩子们蚁集的，那么孩子们可能对行径的表述又另外一个现象了，因为这样不错让孩子真实参与行径中来。让家长参与教学行径、让孩子参与教学行径。 第2篇、小班诗歌赏玩行径春天的高深教案反想行径缠绵：1、了解春天的特征，明白诗歌内容，感受春天的好意思。2、能神勇、明晰的抒发对春天的感受，尝试粗略的描画春天特征，发展语言抒发才能。3、感受诗歌中优好意思的田地，引发幼儿贵重春天的情感。行径重心：能神勇明晰的抒发对春天的感受。行径难点：丰富词汇，用语言、动作、花样表现。行径准备：1、学问准备：幼儿已不雅察过春天，对春天的特征有一定的了解。2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在那儿》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的高深》。4、每组一张大的丹青纸，绘画用的彩笔若干。行径经由：一、创设情景激趣引入1、"春天多好意思啊，让咱们一王人去找春天"。幼儿在《春天在那儿》的音乐声中进入行径室。2、诚实带来了春天的高深，你们想知谈吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的高深。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗活水声……）春天会有哪些高深？3、发问：谁听到了我带来的高深？（幼儿阐发）是什么高深？4、接头：春天好意思吗？好意思在哪儿？（用语言描画我方对春天特征的相识）二、赏玩诗歌感受明白（一）进修多情感的朗读诗歌，幼儿第一次齐备赏玩；赏玩后诚实发问：春天在那儿？都是谁告诉你的？（二）播放灌音，幼儿第二次齐备赏玩；赏玩后诚实发问：它们是若何告诉你们春天的高深的？（三）分段赏玩诗歌，进一步明白诗歌内容。1、进修分段朗读，逐段指引幼儿学说诗歌中优好意思的语句，并渐渐出示投影图片让幼儿不雅察。（1）赏玩第一段，明白春天来了，冰雪熔解了。春天来了，春天来了，小河里的冰若何样了？（冰熔解了）河水是若何流的？（淅沥淅沥）说了什么话？若何说的？为什么要小声？（因为是高深）咱们一王人来学学。（2）赏玩第二段，春天来了，明白柳树发芽了。春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么亦然嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会若何样？（轻轻地飘扬）诚实当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗读边上演）（3）赏玩第三段，春天来了，桃花绽开。桃花是若何告诉咱们春天的高深的？（红花脸，抿着小嘴）若何说的？（浅笑着说）师生一王人学抿嘴浅笑的时势。（4）赏玩第四段，春天来了，燕子从南边飞回首了。春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里若何描画燕子的？（燕子飞翔在湛蓝的天际）若何叫的？（啁啾啁啾地叫着）亦然若何说的？（小声地）咱们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。（5）赏玩第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么形貌的？（绿油油的）麦苗从什么地方若何往上钻的？（用力地从泥土里往上钻）咱们一王人学学看。（6）赏玩第二段，春天来了，农民伯伯忙着播撒。春天农民伯伯在忙着干什么？（播撒）迟滞机发出什么样的声息？(霹雷霹雷）迟滞机亦然小声地说得吗？若何说的？（嚷）农民伯伯忙着播撒，迟滞机也在干活，它很得意，急着想把春天来了的好音讯告诉许多东谈主，因为声息很大，咱们叫"嚷"（幼儿学念）三、分组操作 表现抒发1、在大一班里，还有许多春天的高深，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。（1）听配乐诗《春天的高深》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将我方预料的优好意思句子编进诗歌里，幼进修纪录下来。（2）效法诗歌中动作，并将我方预料的优好意思动作编进诗歌里，进修拍照纪录下来。（3）仿编《春天的高深》：荧惑幼儿讹诈各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行神勇仿编，进修辅导每一段都有的重叠句子不编。（4）绘画《春天的高深》：使用绘画材料，讹诈不雅察和联想创造性地画出春天的不同高深。（5）上演《春天的高深》:选拔头饰、衣饰等，进行对诗歌中的扮装和场景的创编上演。四、展示共享 参与评价1、与同伴联接进行展示、体验、操作的共享。2、与同伴自评、互评诗歌赏玩行径的发现、喜悦。五、推广蔓延1、春天还有许多高深，在那儿？想一想，找一找。把春天的高深告诉爸爸、姆妈、同伴和诚实。2、奴婢《春天在那儿》音乐上演袪除行径。教学反想：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰熔解了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天照旧一个播撒的季节，农民伯伯运行播撒了。这些都蛊卦了幼儿的眼神。结合现时春天的季节，我开展了本节行径《春天的高深》。行径缠绵要求幼儿感受春天的好意思艳，引发幼儿贵重春天的情感。能了解诗歌的内容，从而讹诈我方的已有教训来续编诗歌，学惯用连贯的语言神勇阐发我方发现的春天的高深。行径前的准备职责作念得很充分，进修有主张、挑升志地拍了许多有计划的相片，并在网曲折载了大宗的图片绘画图片供幼儿在教学经由中赏玩，匡助他们明白诗歌的内容。进修将诗歌内容的图片一课件的局势一张一张展现给幼儿赏玩，让幼儿更快的明白了诗歌的内容，还为续编诗歌的步骤作念了铺垫。通过进修的充分准备，幼儿对春天的现象非常感兴味，是以能神勇地对我方知谈学问进行描画。通盘行径经由中，孩子们的兴味非常高，主动参与行径的积极性也很高。仅仅行径的时分把控不够好，但幼儿在终末的续编步骤，表现得非常参预，师生间的互动效果非常好。 第3篇、小班语言说课诗歌秋风吹教案反想一、课分内析我选拔的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，课本选自山东省幼儿园拔擢行径语言课本。这首小诗明快崭新、音韵和谐，读来朗朗上口。不错借机培养幼儿不雅察大天然的兴味，进而培养幼儿贵雄壮天然的好意思好情感。要想让幼儿明白和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的好意思，就必需对诗歌中提到的秋天的风光有所了解，这是明白这首诗歌的学问基础亦然本次行径的学问点。进修在课前不错利用散播行径、谈话行径指引幼儿不雅察相识秋天树叶的变化，不错让幼儿学学小树叶飘落下来的时势、蝴蝶飞行的动作，还不错率领幼儿进行拾落叶的行径，让幼儿切身感受生活中大天然的好意思，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据教学拔擢中"提高审好意思不雅，提高感受好意思、透露好意思的情性和才能"的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学缠绵。1、培养幼儿贵重天然、贵腾达活的好意思好情感。2、指引幼儿能神勇抒发，发展白话抒发才能，培养赏玩为学作品的兴味和联想力。3、在明白诗歌内容的基础上，初步尝试朗读诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。教学的重心是：明白诗歌的内容初步学习朗读。这是依据了语言的拔擢真谛指出：语言是相识宇宙的伏击器用，它能促进幼儿相识才能的发展，提高审好意思不雅。这首诗歌内容绵薄、含有通俗的学问性，用粗略无为的语言描画了秋天好意思好的情景，是幼儿相识天然了解秋季的好课本。幼儿惟有明白了作品的内容感受到诗歌的好意思，才干在情感上发生共识从而甘愿朗读。难点：明白动词的现实含义并会应用。语言拔擢能引发起幼儿对文体作品的兴味，培养想维才能、白话抒发才能。语言的情感色调对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，把柄小班幼儿的年岁特质，荧惑幼儿效法与动词联系的各种动作，使词汇的丰富游戏化、风趣化、儿童化，通过小一又友自身的肢体语言进一步加深对动词含义的明白，活跃了课堂报怨，构建了民主和谐的师幼关系。二、教学方法针对课本内容和分析我主要讹诈了风趣游戏法、视听结正当和齐备跟诵法三种教学方法。第一种风趣游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本行径局势等于游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。选录明确建议了"创设一个目田宽松的语言、往复的环境，解救、促进、荧惑、蛊卦幼儿与进修、同伴或其他东谈主交谈、体验语言交流的乐趣"，还建议了让幼儿"想说、敢说"。那么，风趣游戏法恰正是兑现选录要求，引发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。行径中，我请幼儿饰演小树叶，秋风吹来随优好意思的音乐目田饰演，音乐听，请小一又友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏协助幼儿明白诗歌内容的同期，引发幼儿新颖的联想。第二种是视听讲结正当，主要把柄了幼儿的具体形象想维占主要塞位的特质，和幼儿语言发展的特质而领受的。视等于指引幼儿去看、去不雅察。在目田、宽松且恬静的环境中，通过多媒体课件，愈加形象的协助幼儿明白诗歌中对小树叶奇妙的联想，刺激幼儿的视觉感官，指引幼儿进行考究的不雅察。听等于进修的语言启发、指引、暗意和示范。遐想了发问："你看到的小树叶飘下来的时候像什么？"在教学中为了让幼儿充沛体验诗歌的好意思，在示范朗读时，进修配以优好意思的配景音乐进行声情并茂的朗读，充沛的刺激幼儿的听觉感官。讲等于见进修和幼儿的互动式的交流，进修和幼儿充沛抒发自身对事物的明白、想法和愿望。在一种纵容的氛围中天然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充沛的改动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习情状中。第三种方法是齐备跟诵法，在幼儿目田积极的获取学问的同期，进修讹诈激励性的语言，荧惑幼儿神勇地站在集体的眼前进行透露，声息天然的朗读给环球听。从而磨真金不怕火幼儿的胆量和展示自我的透露精神。以上三种教学方法瓜代使用，彼此补充，配合使用田地优好意思的配景音乐、进修亲切天然的激励性语言、目田宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文体作品的感受力、赏玩力和明白力。三、学法指导教学中戒备指引幼儿戒备倾听，神勇表述。幼儿学习语言主如若通过倾听这一途径。教幼儿戒备倾听，才干正确的感知语音、语汇和语法章程。把柄选录中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和协助：领先，我在示范朗读前着意遐想发问"仔细听一听，诗歌中说了些什么？"让幼儿带着问题有主张、有针对性的发达倾听。在示范朗读中借助于多媒体课件和优好意思的配景音乐，进行声情并茂地朗读，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗读的典范，引发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供目田抒发的机会，通过语言的激励改动幼儿目田神勇饰演的积极性，从而让幼儿敢说。四、教学步履总体分为三局部。第一局部领受拾落叶行径导入，以亲切的口气，师生进行彼此交流，细则幼儿协助孔爷爷作念事，使幼儿园的环境变得更好意思艳这一助东谈主为乐的作念法。然后，设立疑问：小一又友在哪儿拾遗的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化发生好奇心。第二局部，是分析明白诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，利用课件，进修配合语言的教诲，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿学问面，兑现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，发问：秋天，小树叶都若何了？启发幼儿把柄自身的不雅察讲出秋天树叶的变化，此步骤告成过渡到下一步。第二步游戏《秋风吹》。诚实和小一又友一王人饰演秋天的小树叶，播放"秋风"的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐目田饰演。游戏中，诚实天然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中舞蹈；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树姆妈的身旁。音乐罢手，发问：你象什么？指引幼儿确认联想神勇的说一说自身的变化。有的幼儿说：自身像一只小蝴蝶。进修天然指引过渡到下一步：xxx小一又友说他饰演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？咱们一王人来看一看。第三步，赏玩课件，为幼儿创设诗歌中所赋存的好意思好田地，协助幼儿明白诗歌中对落叶形象的譬如。赏玩后配合发问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有若干蝴蝶呢？诚实：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，咱们不错这样说"一群蝴蝶"。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。进修进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：若何飞？会飞的虫豸或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是若何飞的呢？学说：伸开翅膀飞呀飞。第四步，利用多媒体，齐备赏玩诗歌灌音。在幼儿的头脑中对诗歌中的田地构建一个齐备的好意思好印象，协助幼儿加深挂牵。第五步，是师生一王人朗读诗歌，饰演朗读或分组朗读。进修配以："正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么好意思艳"的激励性语言荧惑幼儿神勇地站到集体眼前进行饰演。行径中，进修利用丰富的语词启发幼儿联想，因为幼儿的联想行径是在语言的调养下进行的，通盘学习经由中进修把重心放在了协助幼儿神勇的讹诈适当的语言抒发自身的联想，确认其联想的积极性。行径反想：在教学行径中我掌握好宏不雅调控，调整贬抑好教学节律速率，合理分派好时分。在发问时，戒备把柄问题的难易进程，有针对性地选拔不同才能和水平的幼儿回话。天然，在现实的教学行径中，进修遐想好的教学方法和教学经由都不是一成不变的，还要把柄幼儿的现实反映和给与才能和时调整，这就需要进修有精致的应变才能和活泼的拔擢机制，奋力体现"以幼儿发展为本"的拔擢理念。 第4篇、小班语言行径诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿教案反想一、分析课本：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中扭捏。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们以为羡慕极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们得意地喊着："树叶落下来了。""树叶变黄了。""树叶飞起来了。"还有的说："我的树叶像小伞。"大天然的变化带给幼儿发现好意思，感受好意思的机会，也为幼儿的语言发展提供了精致机会。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习一样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的伏击方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色调，形态的变化符合幼儿领悟，适当幼儿兴味。幼儿易于融入诗歌田地，乐于通过语言、花样、动作来表现诗歌内容。勇于把柄句式仿编终末一句的譬如部分。在促进幼儿语言抒发才能提高的同期，萌生幼儿感受发现秋天景物好意思的兴味，产生贵雄壮天然的情感。二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在具体情景解救下，以可看、可动的事物为感知明白和联想的对象。行径中什物呈现课件、行径摄像的直不雅展示能较好地蛊卦幼儿的挑升戒备和意外戒备，改动幼儿积极主动的参与行径。另外，指引幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作对于语言发展的年岁特质，匡助幼儿更好地舆解和熟悉了诗歌的内容。三、行径缠绵：1.明白诗歌内容，初步学习有节律地齐备朗读诗歌    （重心）2.能通过花样、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的终末一句。  （难点）3.可爱发现和感受秋天风光的好意思艳。缠绵的制定充分有计划了学科的特质，幼儿的兴味与教训准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长久发展。四、行径准备：物资准备：什物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的摄像五、教法，学法：1.教法：（1）不雅察法：小班幼儿想维的主要特质是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直不雅的材料解救，幼儿看捡树叶行径摄像，全很专注地去听进修的指引，也能主动地阐发捡树叶摄像。另外，边看课件的动态画面，边和进修一王人生动、羡慕地朗读诗歌。这样，能促进幼儿想维的发展，改动幼儿参与行径的积极性达到行径的效果。（2）发问法：发问引发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和主张性得到提高。促进幼儿神勇尝试和表现，使行径头重脚轻紊、层层深入。在师幼高效互动的经由中达到重心问题的搞定。行径中主要领受绽开式发问如："你认为树叶像什么？"幼儿的表述时各种、能动性的。发问法的使用，能够护理个体各异。不同难度的问题不错空隙才能发展存在各异的幼儿的行径需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言抒发和创造的喜悦。2.学法：（1）多种感官参与法：在行径中幼儿通过眼看（不雅看课件、摄像）、耳听（赏玩进修朗读、配乐）、脑想（联想树叶的多种形态），在学一学，说一说，作念一作念等多种行径中得回学问体验，重心是指引幼儿戒备倾听，神勇表述。在赏玩诗歌时，借助于课件优好意思，生动的画面，极富感染力的配乐，以及进修敷裕花样的朗读，刺激幼儿的各种感官，引发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节律朗读的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌终末一句。多感官参与行径为幼儿创造了更大的发展空间，留住了更为真切的印象。（2）动作体验法：《选录》中指出要通过多种行径匡助幼儿加深对优秀文体作品的体验和明白，动作体验法适合小班幼儿的年岁特质，他们可爱借助动作来抒发我方对事物的感受和明白。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌田地，明白并掌握诗歌内容。幼儿惟有动起来，才能真实成为行径的积极参与者而非被迫给与者。从中体验自主表现的快乐。（3）探索仿编法：《选录》中指出："幼儿的语言学习是绽开而对等的学习"，进修和幼儿时构造学习和交流经由的共同体。因此，行径中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是推广语言教训，提高语言讹诈和创造才能的伏击途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受神勇联想的乐趣。六、行径经由：1.出示树叶，指引幼儿交流。师：这是诚简直公园里捡到的落叶，你知谈树叶为什么会落下来吗？树叶时什么形貌的？ 说一说树叶像什么？（绽开式发问天然渗透科学限制的内容，使幼儿得回了一个初浅的学问，即秋天来到树叶形貌变了，还会从树上落下来，借助什物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，引发了幼儿在集体眼前谈话的兴味，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿神勇联想，积极表现。2.视听学结合，学习诗歌（1）进修有花样的朗读诗歌。师：有什么形貌的树叶？ 树叶落下来像什么？（2）边看课件边赏玩配乐诗歌，指引幼儿感受诗歌的田地和语言韵律的优好意思。（3）看课件，师幼共同轻声朗读诗歌两三遍，启发幼儿有花样地朗读，并读出节律感。（4）随音乐边朗读边创编动作，赏玩3-4名幼儿的上演。（多种方式的组织局势，多种技艺的指导战略，由表及里，充分改动幼儿的感官明白，学习诗歌从外部感知到内在体验，匡助幼儿灵验达成行径重心。）3.启发幼儿把柄诗歌内容，想出与别东谈主不同的诗歌题目。师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗？（这一步骤旨在引颈幼儿举座领悟诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的经由中，体验语言抒发的成立感。4.结合户外教训，仿编诗歌终末一句。（1）播放户外玩树叶的摄像，幼儿联想并目田交流。师：小树叶飞下来时还像什么？（２）指引幼儿交流仿编的诗歌，并进行齐备朗读。（３）目田结伙，随音乐朗读我方仿编的诗歌，并进行上演。（行径实录，在灵验的时分改动了幼儿的已有的行径教训，情境性的指引，使幼儿的学习处于一种主动呈现情状，把柄自我体验进行的仿编行径，是一种积极的尝试。将幼儿对于落叶的多种猜想编进诗歌，难度安妥，幼儿目田结伙朗读，上演。也空隙了幼儿彼此赏玩，彼此学习的需要。）行径反想：也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，挂牵很深，能用比较合适的语言描画落叶的形貌、体式及从树上掉落的时势。在学习童谣时，因为我用了红黄两片印画树叶动作教具，把柄童谣内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，是以宝宝很快明白并学会了童谣。在上演童谣时，多数宝宝能较生动的效法树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞行的时势。行径效果比预期的好。 第5篇、小班语言行径诗歌：家教案反想行径缠绵：1、幼儿明白诗歌内容，感受诗歌的画面好意思和语言好意思。2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的联想力、创造力。3、贵重地球，培养幼儿环保意志。行径准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅配景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小一又友贴绒学具。3、小卡片东谈主手一份、把柄内容制作的头饰若干。行径经由：一、分组行径，利用卡片创编诗歌。1、今天诚实给小一又友带来了许多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷途了，找不到我方的家了，是以诚实把它们带来，请小一又友帮小卡片找家，望望它们的家在那儿？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家--章程：请小一又友从绿色盘子里拿一样，望望拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小一又友把手举起来。）2、幼儿配对好后，师：刚才咱们都帮小卡片找到了家，小一又友们真棒！底下咱们要用"什么是什么的家"说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天际是白云的家。）指引幼儿把柄我方配对好的卡片，用一样的句型跟左右的小一又友说一说。（2分钟左右）3、师：刚才诚实听到有些小一又友说得真好，目下我要请这几个小一又友把卡片带上来说给环球听，其他小一又友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集会，6个幼儿按诗歌内容排好，发问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小一又友跟念两遍。二、出示挂图，指引幼儿明白诗歌内容。1、目下，诚实要把刚才小一又友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。（播放音乐，诚实多情感地朗读诗歌）2、出示配景图，幼儿学习诗歌。幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。师：为什么小羊可爱住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。。。（幼儿答）师：小一又友们说得都很对，动物诞生的地方、可爱去玩耍的地方、有它可爱的食品的地方，都能让它快乐，让它有家的嗅觉！3、小一又友们你们目下都会了吗？随着诚实用最好听的声息、最好意思的动作把诗歌的内容表现出来。三、培养幼儿发散性想维，指引幼儿仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天际除了不错是白云的家，还不错是谁的家呀？师：说的很好！小一又友们咱们一王人来说说：蓝蓝的天际是太阳的家。。。师：那密密的树林除了小鸟的家，还不错是谁的家？师：好的那咱们来一王人说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。师：绿绿的草地除了是小羊的家还不错是谁的家呀？师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？（作念鸭子的动作）师：清清的河水是小鸭的家。。。师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？（蜜蜂、诚实）师：小一又友们，真锐利呀，都会我方编诗歌，学了这首好听的诗歌后，咱们知谈了，每一种动物、植物和咱们都有我方的家。而且宇宙上总共的动物、植物和东谈主类，都有一个共同的家，小一又友们想一想，这个家是什么呢？师：对，等于咱们赖以生计的地球。是以咱们要贵重我方的家，保护好地球，不成去絮聒它。诚实也编了一句诗，放在这首诗的终末：好意思艳的地球是咱们共同的家，咱们环球要保重它！（幼儿跟念2遍）2、目下就用咱们最好听！最响亮的声息最其后一次，抒发咱们对地球姆妈的爱！四、游戏：《找家》底下请小一又友来玩找家的游戏。（幼儿出来饰演什么站好了，诚实讲明游戏章程并示范）玩法：每组折柳请三个小一又友围成圈来饰演天际、树林、草地、花儿，六个小一又友来饰演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小一又友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找我方的家。如果莫得找到家的，讲明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，依此类推。小结：把柄游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。五、行径蔓延师：小一又友们，咱们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也不错和爸爸姆妈一王人编更多的诗歌哦！行径反想《家》这首诗歌语言朴实、绵薄易懂，机要塞讹诈了叠音，读起来朗朗上口，充满了欢快畅通的心思，易于为宝宝喜爱和给与，而且还符合小班语言教学缠绵中建议的“让宝宝明白粗莽的文体作品内容，初步感受其语言好意思，培养宝宝的联想力、白话抒发才能”的要求，因此这次优质课我选拔了这个语言行径。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的现实，掌握幼儿学习语言的国法，有规划地进行培养和侦察，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养精致的语言民俗，创设精致的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第6篇、小班诗歌咱们的故国真大教案反想诗歌：咱们的故国真大咱们的故国真大呀，朔方，有冬爷爷的家。十月就飘大雪花。咱们的故国真大，南边，有春密斯的家。一年四季绽放鲜花。啊！伟大的故国事姆妈，东西南朔中的孩子，在并吞个时候， 有的滑雪，有的拍浮，有的围着火炉吃西瓜。行径缠绵：1．明白诗歌内容，感知故国幅员精深，初步明白故国"真大"的含义。2．学习有花样地朗读诗歌，提高神勇抒发、表现的才能。3．可爱参加学习诗歌行径，感受诗歌所表现出的民族自重感，培养贵重故国的情感。行径重心：是让幼儿明白并掌握诗歌的内容；行径难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步明白故国"真大"的含义。行径准备：中国舆图，课件，画好故国领土概述线的配景图，诗歌相应图片及内容行径经由：一、运行步骤1. 引出课题，指引幼儿感受"故国真大"。(1) .出示配景图：这是哪个国度的舆图?(2) .寻找家乡位置，感受"故国真大"。2．指引幼儿结合我方的学问教训神勇抒发。二、基本步骤。--通过范诵、赏玩图片、配动作朗读等局势，指引幼儿带着问题屡次赏玩诗歌，初步感受诗歌优好意思的田地。1．听听看诗歌里都说了什么？朔方和南边有什么不同？不同地方的孩子们在并吞个时候作念些什么？2．集体交流，师、幼共同梳理明白诗歌内容。问：你听到什么？看到什么？--不雅察、了解幼儿对诗歌明白的进程及碰到的难题3．进修用图片有针对性地匡助幼儿明白诗歌内容。问：朔方是谁的家？它是什么样的？南边是谁的家？它又是什么样的？4．多局势让幼儿学习诗歌。--领受彼此朗读、分段朗读等局势进行，进一步引发幼儿朗读诗歌的兴味）5．接头：为什么说东西南朔中的孩子在并吞个时候，有的滑雪、有的拍浮、有的围着火炉吃西瓜？--进一步明白故国"真大"的含义三、解踱步骤。四、蔓延步骤请幼儿把柄所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，抒发我方爱故国姆妈的情感。行径蔓延：1. 利用"小舞台"，陆续荧惑幼儿朗读上演童谣，更好地舆解童谣的道理，达到有花样地朗读。2. 不错蔓延绘画行径《好意思艳的故国》，抒发我方爱故国姆妈的情感，明白咱们的故国真大。行径建议：为了让幼儿容易明白诗歌的内容，我讹诈了课件和图片这些直不雅、形象的教具展开教学。孩子们先赏玩了故国风光的图片，只可粗略说出图片上有什么，不解白其要抒发所处地舆位置、气象情况等内容。我通过课件用"拍浮与滑雪；围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在并吞个时分发生。让幼儿初步明白南朔方的四季特征，了解了南朔方的气象各异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿明白的内本旨多，只可通过比较让幼儿明白中国分为南朔方，他们所处的地舆位置不同，并吞时分各自的气象和东谈主们所作念的行径是不一样的。随着孩子社会教训的积蓄，诗歌里的内容才能渐渐渗透在孩子的脑海里，他们才能真实懂得诗歌内容。行径反想：《咱们的故国真大》是一首粗莽的诗歌，诗歌内容阐发了中国的幅员精深，从而引发孩子们贵重故国，也让孩子们了解咱们南边于朔方的气象各异。领先通过ppt中的中国的舆图进入行径中，其次通过舆图中南边和朔方的东谈主们的比较，让孩子知谈中国的精深，从而引发孩子的自重感。为了使幼儿能更灵验的记着诗歌，我利用了东西南朔的手势地点，将歌词中的事物放入相应的位置，匡助孩子挂牵。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过教诲以及与咱们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了朔方的气象特质，知谈南朔方有着昭彰的气象各异。诗歌中心句：伟大的故国——妈 妈，幼儿对于妈 妈的认识只局限在我方的妈 妈上，对于故国妈 妈还不成明白，一直有小一又友问：“为什么要叫故国妈 妈？”在念诗歌时也时常落下这句，在此诚实还需要作念更多的教诲，让幼儿真实明白句意基础上，更灵验的学习诗歌，不仅知谈中国的幅员精深，也增进幼儿对故国的了解与贵重。诚实制作的课件不是很精致，请幼儿阐发听到的诗歌里的内容的时候，不错遐想，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，莫得给孩子举座的嗅觉，在遐想的缠绵上进修要仔细猜测，不要将许多内容一下次融入一个行径中，孩子们学习起来也较为的难题，其实通盘行径不错分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言限制中倾听与抒发中的缠绵2中甘愿讲话并能明晰的抒发中的“荧惑和解救幼儿与同伴一王人玩耍、交谈。彼此阐发见闻、趣事或看过的文籍、动画片等。”因此在行径中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们不错交流我方的爸爸妈 妈跟我方讲的中国的南边和朔方有什么地方不一样，把我方得回的教训共享共享，深信在创编步骤效果会更好! 第7篇、小班语言行径遐想雪花（诗歌）教案反想行径缠绵1、感受诗歌的好意思好田地。2、通过密语、问答以及上演等方式，进一步感知和明白诗歌的内容。行径准备1、大图片、配乐诗歌磁带。2、各种雪花的图片。行径经由一、出示图片，指引幼儿对下雪天教训的回忆。1、进修：这是什么季节？你从那儿看出来的？2、进一步拓展话题：你可爱下雪天吗？你知谈雪花是什么样的？雪花会落在那儿？有什么变化？有一首好听的诗歌讲的等于对于雪花的事情，咱们一王人来听听，望望内部说了些什么？二、赏玩诗歌，感受诗歌的好意思好田地。1、进修配乐朗读诗歌，幼儿赏玩。2、出示各种雪花的图片，指引幼儿不雅察雪花的特质。进修：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？3、回忆已有教训：你玩过雪吗？雪是若何熔解的？三、学习诗歌，进一步感知和明白诗歌的内容。1、进修利用大图率领幼儿轻声的朗读诗歌。2、配乐朗读诗歌。四、分组行径：通过各种局势，进一步感知和明白诗歌的内容。1、准备联系雪花的密语，进修问幼儿猜。2、幼儿分为两组，问答式学习童谣。3、为幼儿准备雪花的头饰，荧惑幼儿上演诗歌。（1）一组幼儿朗读，一组幼儿上演。（2）交换扮装上演。行径蔓延与建议好意思艳的小雪花把冬天装束的如斯好意思艳，让咱们把眼中的好意思艳雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花若何不见了？只留住一个圆圆的小水滴。参考府上：雪花（snow flake）笔名未央花，一种好意思艳的结晶体，它在飘落经由中成团攀联在一王人，就形成雪片。单个雪花的大小平素在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个分量惟有0.2-0.5克。无论雪花若何轻小，若何奇妙万千，它的结晶体都是有国法的六角形，是以古东谈主有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。"瑞雪兆乐岁"是中国广为流传的农谚。在朔方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床保暖的棉被。 雪中所寒的氮素，易被农作物给与利用。雪水温度低，能冻死地上层越冬的害虫，也给农业出产带来克己。 是以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对东谈主类有很大的克己。领先是故意于农作物的孕育发育。因雪的导热智商很差，泥土名义盖上一层雪被，不错减少泥土热量的传奇，扞拒雪面上冷气的侵入，是以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强泥土肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。 雪水渗透泥土，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养六畜家禽、灌溉庄稼都可收到昭彰的效益。 雪对东谈主故意也无益处，在三四月份的仲春季节，如眨眼间因寒潮侵袭而下了大雪。就会变成冻寒。是以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"行径反想：了引发幼儿的学习兴味，我以“雪花”这一主题为萍踪结合通盘教学经由。很天然的过渡到展开这一步骤。这一步骤的重心是让幼儿赏玩雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后指引幼儿在赏玩雪景图得基础上，导入主题——小雪花。 第8篇、小班语言行径诗歌——月亮教案反想行径遐想：月亮是孩子们每天晚上都能看到的，天然它自身不会发光，但孩子们从名义看到，月亮把银光洒向了地面，给宁静幽邃的夜晚增添了一点活力，也让孩子们怕黑的心里得到一点劝慰。月亮对于成东谈主来说触不可及，而诗歌中的月亮却随地可见，成了主东谈主公的游伴,诗歌极富联想，充满童趣。读后品味无尽。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学学问，而且饱含了丰富的情感，作家讹诈拟东谈主的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给东谈主一种顺心、甘好意思的嗅觉。符合儿童的心里特质。诗歌语言爽气、结构重叠，田地优好意思，适合小班幼儿学习。行径缠绵：1.赏玩诗歌，能明白作品描画的画面，感受诗歌语言所表现的田地好意思。2.学习多情感的朗读诗歌，正确讹诈量词：湾、棵。3.讹诈我方积蓄的教训神勇联想，尝试仿编诗句。行径准备：教学挂图，配音磁带，灌音机行径经由：一、创设情境，导入行径谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；无意候清晨还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么时势的？幼儿：圆圆的、亮亮的；无意是弯弯的像香蕉。进修小结：小一又友说的非常好，今天诚实给小一又友带来了一首对于月亮的诗歌，咱们一王人赏玩二、初步感受诗歌内容1、进修敷裕情感地配乐朗读诗歌师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿不错泛泛地说2、幼儿看图片，再次赏玩进修配乐朗读建议赏玩的要求：诗歌里有谁？他们在那儿看到了月亮？（1）师：小鸟在那儿看到了月亮？它说了什么？（2）师：青蛙在那儿看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在那儿看到了月亮？他又说了什么？三、深入明白诗歌的情感内涵1、幼儿在进修率领下多情感地朗读诗歌，戒备语调的情切及量词的讹诈。2、组织幼儿接头。（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟寝息，月亮可爱小鸟。进修小结：小一又友说的都有风趣，月亮光撒在了树梢上，远眺望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。明白词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小一又友作念一个“ 挂”的动作，诚实示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣着等。（2）师：为什么诗歌中说水池里漂一个月亮？水池里真的有月亮吗？幼儿：在水池里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在水池里，，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，是以，青蛙说月亮和他好。进修小结：在亮堂的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，是以看上去好像水池里漂着一个月亮，当微风吹来，水波晃动，月亮的倒影若有若无，好像在和青蛙捉迷藏，是以青蛙说月亮和我好。（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是若何认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮亦然月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，是以要这样说幼儿：好像盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好”？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝以为月亮可爱她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么嗅觉？幼儿：我以为很惊诧；我以为很欢畅。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝得意极了。是以宝宝说月亮和他好。3、师：咱们明白了诗歌的内容，你们可爱这首诗歌吗？最可爱那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮暗暗地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，咱们在读诗歌的时候要用情切的口气，心情欢喜的读。请全体幼儿多情感地朗读诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）2、进修出示小河、小鱼的图片，荧惑幼儿讹诈图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把预料的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。行径反想：从通盘行径看，档次明晰，层层递进，每一步骤过渡天然，通盘行径比较顺畅。进修的发问具有档次性，能将回忆性发问、体验性发问和创造性发问交融起来，指引幼儿积极想考，幼儿在诚实的指引下，积极开动脑筋，神勇质疑，达到了精致的师幼互动。通盘行径氛围宽松，进修对课本的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重心句、词的分析比较准确，进修在行径中情感的参预感染着幼儿，使幼儿在行径中也很参预，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能作念到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学经由中，感到内容多，用时长，是以，将这个行径内容分红两个课时，把缠绵3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有少许：进修的发问感到有少许多，如能作念到详略得当，重心卓绝，会裁汰课堂时分，幸免幼儿疲倦。在教具的使用上，如果能讹诈动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中半明半暗的情境，幼儿对诗歌的明白会更真切。诗歌《月亮》每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾水池，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好 第9篇、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反想秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子东谈主东谈主可爱吃果子一、行径缠绵：1.让幼儿感受诗歌的田地好意思，初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节律好意思；2.相识一些秋天的生果，知谈秋天是一个成绩的季节。二、行径准备：1.盘子一个。2.各种秋天的生果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿东谈主手一份。4.胶水。三、行径经由：1.听秋天的音乐，如行径室。2.发问：目下是什么季节（秋天）。进修说：秋天是丰充的季节，我今天就给小一又友们带来了许多生果，小一又友们看一看都有些什么生果呀？3.进修总结：其实秋天等于一只大盘子呢？目下就把小一又友们刚才说的各种生果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。目下咱们就来听听吧！4.幼儿学念诗歌a.第一遍：进修边念童谣，边在大盘子图片里贴生果。念完时把生果拿下来。b.第二遍：减速速率，进修念一句幼儿念一句，在念的同期贴上一个生果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一王人参与。请一位小一又友上来贴生果图，幼儿集体念诗歌；d.幼儿个别熟谙：请一位幼儿把手中的生果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作生果盘：请幼儿每东谈主贴一个生果盘。6.进修说：目下果子依然装到秋天这个大盘子里了，咱们把生果盘送给宾客诚实好吗？（好）小一又友们送生果盘给宾客诚实的时候要牢挂牵《秋天果子多》这首诗歌给宾客诚实听哦！行径反想：在本次行径中，我领先领受发问的教学方式，让幼儿感知目下正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知谈秋天是一个丰充的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，指引幼儿来学习诗歌，明白诗歌，感受诗歌。在通盘教学经由中，我领受了层层深入的方法，一步一步指引幼儿学会边手工粘贴边念童谣。 第10篇、小班诗歌爱姆妈教案反想行径缠绵：1、学会朗读诗歌，明白诗歌内容2、发展幼儿联想力与创造力，学会初步的创遍诗歌3、培养幼儿精致的情感，加多亲子关系行径准备：课件、小蜜蜂等动物头饰若干行径经由：1、通过谈话，引出主题：师："小一又友，三月八日是什么节日？（妇女节，姆妈的节日……）你们爱不爱我方的姆妈？你们都是若何爱姆妈的？（幼儿接头）你们都很爱我方的姆妈，那许多小动物也有它们最最可爱的，你们想不想知谈它们都爱什么呢？"2、出示课件1）小鱼最爱什么？2）小鸟最爱什么？3）小星星最爱什么？ 4）小一又友最爱什么？（幼儿次第接头，丰富幼儿词汇）3、进修齐备示范诗歌4、进修边展示课件，边朗读诗歌，幼儿跟读5、创遍诗歌：请幼儿把柄进修出示的头饰说出各个小动物最可爱的事物，并指引幼儿把柄诗歌的局势进行创编。行径袪除：1．总结，拔擢幼儿爱我方的姆妈，听姆妈的话，作念懂事的好孩子。2.听音乐《我的好姆妈》走出行径室去作念游戏。行径反想：进修提供给幼儿一个目田、宽松的语言往复环境和动手动脑的机会，以物品拟东谈主化蛊卦幼儿的戒备力和兴味，兴味是幼儿主动学习的能源。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的现实，掌握幼儿学习语言的国法，有规划地进行培养和侦察，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养精致的语言民俗，创设精致的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第11篇、小班诗歌教学案例下雪了教案遐想意图：下雪、堆雪东谈主，是冬季最昭彰的特征之一，对于幼儿来说这亦然是冬天里最感兴味的一件事情，结合 "冬天里"的主题配景，因此我选拔了语言童谣游戏行径一首又童趣又有田地的诗歌《下雪了》。指导想想和表面依据：在对雪的初步相识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优好意思而充满风趣的诗歌田地中学习这首诗歌，反复朗读，荧惑幼儿神勇联想，注重幼儿创造性想维的培养。课分内析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，课本选自小班拔擢行径遐想。这首小诗明快崭新、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：清冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧恰巧入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的教训，对雪的兴味也很浓厚。要想让幼儿明白和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的好意思，感受诗歌中下雪的羡慕情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟东谈主的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是明白这首诗歌的学问基础亦然本次行径的学问点。行径缠绵：1明白诗歌内容，初步学习朗读童谣，培养幼儿的朗读兴味。2让幼儿感受到诗歌所抒发的下雪天的羡慕情境。培养幼儿的联想力。引发幼儿对冬天的喜爱之情。行径准备：多媒体课件行径经由：一、谈话导入行径--引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知谈目下是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），内部会是什么呢？想望望吗？我请一位宝贝上来掀开冬爷爷的高深礼盒。是什么礼物？（雪花）你们可爱下雪吗？为什么呢？〔评析：通过冬爷爷立正物的情境导入，引发孩子的兴味。在猜一猜说一说中说说我方可爱雪花的原理。〕二赏玩明白诗歌。1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么形貌的？，有谁知谈它是从那儿来的呢？小结：雪花是白白的，小小的，一派一派从天上飘落下来。（飘落配上手势）2、出示图3，发问：咦！你又看到了什么？（房子）下雪了，屋顶白花花的好像戴了一顶？配抓势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配抓势戴帽子，漂亮吧。看图4那白花花的树林像穿了一件什么呢？〔评析：通过发问以诗歌的局势进行小结，更具风趣性。而且不错初步让孩子感知拟东谈主的用法。"穿"，"戴"的动作不错加上动作更形象、更具有风趣性〕3、发问：这样冷的天？谁还出来呀？咱们望望？（看PPT，是小狗）。你以为他怕冷吗？你从那儿看出他不怕冷？你看他身上有穿衣着吗？（他身子光秃秃的，都莫得穿棉袄、戴帽子）。那咱们听听小狗若何说的？惟有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有甘愿上来上演下小狗的吗？小狗在说：惟有小狗不怕冷的时候，他以为我方若何（很勇敢），咱们作念个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有劲量。给环球望望他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是若何跑的？这只小狗是这样跑的，这只小狗跟别东谈主跑的都不一样，望望他是若何跑的。〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕4、小狗跑出去会发生什么羡慕的事情呢？咱们接着看。看 PPT发问：你们发现白花花的雪地有什么变化？（多了许多脚印） 那会是谁的脚印呢？（小狗的）你以为小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。5、相不深信我不错变出魔术让你们望望这样羡慕的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位一又友，这是谁呀？（年糕，我目下要当雪地，咱们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？〔评析：走一步，印朵花。小狗的眼下有"花脚印"的印记，让幼儿直不雅地感受"走一步，印朵花"，走了许多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？"年糕上有许多花脚印，是以雪地变成花年糕"。〕三、进修诗歌示范朗读。看PPT进修配合动作有节律地朗读，发问：你听到了什么，你最可爱哪一句诗？（把柄幼儿的回话出示诗歌相应的8幅图）把柄幼儿莫得提到的对应发问：下雪了，屋顶白花花的，好像戴了一顶什么？树林白花花的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么羡慕的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？四、幼儿看多媒体课件朗读再次赏玩诗歌。让幼儿感受到优好意思的田地。五、进修示范朗读诗歌（带动作），幼儿分组朗读诗歌进修应时指导幼儿朗读时戒备节律。六、创编诗歌：小一又友在这首诗歌里咱们看到了屋顶，树林，想一想，在白花花的雪宇宙里你还看到过什么？它是什么样的呢？咱们也像诗歌里说到的一样把他写谈咱们的诗歌里好不好呢？现时位置：首页>>幼儿园教案大全>>幼儿园小班教案>>冬天教案>>幼儿园小班诗歌教学案例：下雪了(2)　　创编局势一：下雪了，下雪了__________,_________.惟有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。（不错填写松树戴白帽，大山披棉袍。或者填写地面盖棉被，大山穿白袍等等。评析：仿编这一步骤，让幼儿神勇联想，使他们的创造性想维得到培养。行径拓展建议：1、挂图投放语言区，让幼儿目田朗读，感知诗歌朗读之好意思。2、拓展联系其他小动物脚印的领悟。3、利用生活组织步骤，添加其它动词、动作等进行目田变化熟谙，感受朗读的风趣性。附诗歌：下雪了下雪了，下雪了。屋顶戴白帽，树林穿棉袄。惟有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。 第12篇、小班诗歌小动物告别会教案反想行径缠绵：1、明白诗歌内容，加深对小动物们是若何过冬的相识。2、学习有花样、独就地朗读诗歌。行径准备：挂图、动物头饰。行径经由：1、谈话引题：冬天到了，小动物们是若何过冬的？小动物要离开好一又友了，它们要开告别会，听听它们说了什么？2、进修有花样地朗读诗歌发问：诗歌里有哪些小动物？它们说了什么？3、出示挂图，再次倾听，分段学习各种动物的谈话：发问：（1）青蛙说了什么？（2）燕子说什么？（3）鲤鱼说什么？（4）松鼠说什么？4、学习有花样地朗读诗歌，集体朗读2-3遍5、分扮装朗读第一段集体朗读，第二段小动物说的话分扮装进行分句朗读，终末一段小动物彼此告别，集体朗读，声调要由强逐渐削弱，透露小动物们在告别声中渐渐鉴别。6、幼儿戴头饰上演并朗读，袪除行径行径反想：《小动物告别会》这首诗歌很好意思，我在朗读这首诗歌时，把诗歌中动物说的话，终末说邂逅的口气都用我方的情感抒发出来。小一又友听后，油然而生鼓掌，好象我方依然进入到这场告别会中。诗歌的赏玩取得了很好的.铺垫；然后当小一又友赏玩和明白后，分扮装朗读，再次感受动物之间的交流，体验差别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待马上碰头的心情。小一又友能按扮装朗读诗句，也用动作表现扮装的特质。这是集体联接的表现。在这次的行径中，我方有较深的感受：小一又友能积极的参与，全身心的参预，有真实情感的裸露，那等于成绩，进修和幼儿双向的成绩。 第13篇、小班诗歌小雨点教案反想行径缠绵：1、学习童谣，能吐字明晰多情感地朗读童谣。2、明白动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的联想才能。3、体验和感受诗歌独到的情性和田地。行径准备：课件PPT；雨声息乐一段行径经由;一、情景导入小一又友们，今天诚实给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声息？（播放雨声）发问：你们可爱下雨天吗？你知谈小雨点落下来了，它们都落到那儿去了吗？今天诚实带来的这首好听的诗歌，就能告诉你谜底。二、指引幼儿学习诗歌，明白诗歌内容，1、进修多情感的朗读童谣发问：诗歌的称呼唤什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗）2、出示PPT图片，请幼儿不雅看图片再次赏玩诗歌。发问：谁在鱼池里？鱼儿若何了？（明白动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是若何作念的？谁来效法一下？花坛里有谁？花儿若何了？（明白动词：张）诗歌里是若何说的呢？咱们一王人作念作念看。苗儿在那儿？它在干什么？（明白动词：拔）谁来说说看？小苗儿是若何往上拔的呢？3、学习诗歌。（1）指引幼儿齐备跟读诗歌，辅导幼儿吐字明晰、多情感地朗读。（2）折柳以集体、小组局势背诵诗歌。并创编动作进行上演。三、学习创编诗歌。进修：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在那儿呢？指引幼儿神勇、相宜逻辑地联想。让幼儿目田说1、指引幼儿不雅察图片1，发问：小雨点，沙沙沙，落在那儿呀？谁会若何样呢？（荷花，青蛙的指引。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈）2、不雅察丛林图片，发问：小雨点，沙沙沙，落在那儿呀？谁会若何样呢？指引幼儿用诗歌里的句式谈话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一王人将新编的诗句构成新的诗歌内容，并齐备朗读一次。附课本：小班诗歌《小雨点》小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在花坛里，乐得花儿张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在稻田庐，乐得苗儿往上拔。行径反想：这首童谣，结构粗略，朗朗上口，比较能引发小班幼儿的学习兴味。因为他们的年岁小，生活教训不丰富，他们只可听懂绵薄的语言，可爱听有重叠情节的故事，易于给与敷裕童趣的文体作品，在听懂的基础上学习一些粗略的文体语言，并逐渐挪动到生活中。“春雨”是幼儿依然不雅察过的联想，行径中通过让幼儿在听听、说说、作念作念中充分体验行径的乐趣。行径领先以听灌音引出“小雨”，落下来的声息，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片赏玩，明白内容。好意思艳的'画面为幼儿提供了一个充分阐发抒发的机会，何况进修通过指引让幼儿将看到的、听到的或联想到的神勇地用我方的语言抒发出来，何况借助动作、花样等等把幼儿的想维引入诗歌丰富的内涵中去，匡助幼儿把描画的表面语渐渐改动为生动的书面语言，为下一个步骤——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一步骤，让幼儿边念诗歌边作念动作促进他们更快、更好地挂牵。不及，在终末一个步骤中，是安排幼儿在学会朗读诗歌的基础上学习粗略的仿编，但是有由于幼儿生活教训的缺少，幼儿仿编照旧比较有难题的，因此，这个步骤不错安排到第二课时。 第14篇、小班语言行径诗歌——家教案反想遐想想路   小班幼儿的想维十分活跃，尤其是抽象想维依然萌芽，加之积蓄的生活教训依然比较丰富，他们甘愿、乐意、也渴想在集体眼前畅所欲为，想像我我方是一个5岁的孩子，一样渴想这样的言语交流。在此基础上，我遐想本次拔擢行径时，起点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将行径中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是荧惑幼儿神勇地说；同期，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为其后言语行径作念准备；在终末的目田创编经由中，荧惑幼儿像小密斯那样，神勇的将我方的诗歌念给在场的总共东谈主听，以此体验生效的快乐和语言行径的乐趣、充分感受诗歌的田地好意思。行径缠绵1、赏玩诗歌，感受诗歌的田地好意思。明白诗歌“家”所抒发的含义。2、指引幼儿结合我方所了解的动物、植物、“生活区域和行径边界”等学问教训，讹诈一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言抒发才能。3、指引幼儿萌生贵重家园、保护地球的情感。4、明白诗歌所用的譬如手法，学会多情感地朗读诗歌。5、萌生对文体作品的兴味。行径重难点为幼儿创造神勇、自信地进行语言抒发的语言氛围、指引幼儿积极、勇敢地说 指引幼儿把柄我方已有的生活教训，讹诈一定的形容词进行诗句创编。行径准备钢琴曲磁带、配景图：丛林、沙漠、海洋、北极、花坛、天际等；小动物贴图、水彩笔、诗歌赏玩图片、有动物或有配景和空缺的丹青纸，进修创编诗句的图片行径经由（一）情境引出诗歌预设：顺心的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都绽开了，小燕子也飞回首了，大天然变的愈加好意思艳了，你们想不想看一看？（放配景音乐，师幼一王人来到好意思艳的大丛林，边走边赏玩）预设：这里可真好意思，有迢遥的大树、青青的小草，还有……（荧惑幼儿积极想考、神勇地说，最好也能讹诈形象的形容词，举例：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花坛、……）（二）出示挂图，分析诗歌。指引幼儿明白“家”的含义预设：在这个好意思艳的地方，住着一位聪敏的小密斯，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：精深的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，漫盛大际的沙漠是骆驼的家，迢遥的松树是松鼠的家。）师：真好听，小密斯仅说了那么多小动物的家，有：（进修出示挂图，并逐个分析，指引幼儿明白“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个东谈主感到最酣畅的地方.总共的动物，包括咱们东谈主类在我方的“家”里，会嗅觉到很酣畅、很目田厚重、很安全。（三）创编诗歌预设：小一又友知谈其他动物的家在那儿？（指引幼儿说出知谈动物的家：举例：狗熊的 在岩穴、小鱼的家在河里、老虎的家在丛林。咱们也试着编一首对于“家”的诗歌，一定很好听！1、由教具指引，进修出示挂图，指引幼儿学习创编。（在幼儿莫得充分放开的时候，进修要讹诈幼儿熟悉的画面指引：举例：进修出示竹林，指引幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要实时细则。2、幼儿寂然创编，进修持幼儿纪录。（为幼儿提供较饱和的时分，让每一个幼儿有表现的机会，体验生效的快乐。进修持幼儿作念标志纪录，是为了展现幼儿的服务效果，让孩子们进一步感受到成立和空隙。从而体验语言行径的快乐。这里幼儿神勇地求援于在场的诚实，发展幼儿的社会性，事前和进修说好，赐与饶恕的匡助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的水池是青蛙的家、黑黑的岩穴是狗熊的家、漂亮的大房子是小密斯的家、迢遥的大树是小鸟的家、蓝蓝的天际是白云的家（当出现非生物的家时，进修要实时何况饶恕的细则，荧惑幼儿的神勇创意！）青请的小草是小花的家、好意思艳的花坛是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、好意思艳的向阳一村是我的家！）五、蔓延部分小一又友们编得这样棒，诚实也想编一句。（出示挂图——地球）好意思艳的地球是咱们共同的家，是以咱们要保护它！总共的动物、植物、还包括咱们东谈主类有一个共同的家！那等于地球。让咱们一王人来奋力，作念保护地球的小卫士，让咱们的家越来越好意思艳，好吗！诚实知谈，漂亮的五幼是五幼小一又友的家，能带诚实参不雅一下吗？行径反想：-诗歌《家》是一首结构粗略敷裕童趣的诗歌，它将白云与天际、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一双对依恋关系的事物，描画出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大天然的林林总总和家的温馨，从而引发他们相识宇宙，了解现实生活中各种客不雅事物之间的一些粗略有计划的兴味。小班幼儿的想维十分活跃，尤其是抽象想维依然萌芽，加之积蓄的生活教训依然比较丰富，他们甘愿、乐意、也渴想在集体眼前畅所欲为，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的教训和兴味，对课本进行了分析和想考，对其中的图片遐想和教学步骤进行了仔细的构想。因为我发目下诗歌教学中，应将重心放在幼儿明白方面，不要让幼儿机械挂牵、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的挂牵包袱，以便他们将戒备更多地投向学习经由的明白和想考，领先大幅生动的电脑课件为通盘行径创设了浓浓的"家"的气味，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。行径运行我利用了电脑课件将天际、树林、草地、小河、花儿等好意思艳的丹青展目下幼儿眼前，让幼儿用好听的词语来抒发我方对图片的明白和歌颂，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，引发幼儿参与想考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天际、树林、小河、草地等之间的包摄关系。在幼儿充分明白这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将齐备地将诗歌呈现给幼儿，使明白诗歌的经由自关联词羡慕，在通盘学习经由中莫得逐句逐段教诵，而是把重心放在了，匡助幼儿神勇讹诈适当的语言抒发我方的明白、联想，通盘步骤中进修起牵线搭桥的作用，作念到了幼儿尝试在前，明白在前，进修小结在后，幼儿赏玩在后，为幼儿创造了更多的寂然想考、充分抒发的机会。从而更好地为仿编诗歌打下精致的基础。其次在寂然仿编步骤充分尊重了幼儿的意愿，"创编我方可爱的诗歌"，为幼儿提供了更多的彼此学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和生效感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，荧惑幼儿神勇的将我方的诗歌念给在场的总共东谈主听，以此体验生效的快乐和语言行径的乐趣、充分感受诗歌的田地好意思。在仿编诗歌经由中我遐想的仿编图谱操作材料，能灵验地指引幼儿将我方编的诗歌内容用画标志图的方式纪录下来，幼儿不仅创作的兴味足，而且还能确认联想，神勇、齐备得仿编诗歌。同期在仿编步骤为幼儿提供较饱和的时分，让每一个幼儿有表现的机会，体验生效的快乐。这里幼儿不错神勇地求援于在场的诚实，不仅发展了幼儿的社会往复才能，而且进修实时为绘画抒发有难题的幼儿作念标志纪录，能匡助幼儿实时的展现语言服务效果，让孩子们进一步感受到成立和空隙，从而乐意神勇的抒发。通过这次教学使我对诗歌教学有了更进一步的相识，在教学经由中如何讹诈各种技艺将幼儿的原有教训进行进步，让幼儿欢喜的学，神勇地讹诈和抒发，达到语言教学的最好效果，同期也发现自身在教学经由中的一些不及，出奇是教学过渡语的自关联词灵验的讹诈技巧还有待于连续学习和提高。 第15篇、小班语言诗歌秋天的色调教案反想诗歌：秋天的色调菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。　　松树说：秋天是绿色的。 地面说：秋天是彩色的。　　行径缠绵：　　1．明白诗歌《秋天的色调》，了解秋天花卉树木的形貌。　　2．相识常绿树。　　3．通过多种阅读技艺明白丹青书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。　　4．借助图文并茂，以图为主的局势，培养孩子仔细阅读的民俗，引发阅读兴味。　　行径准备：　　课件《秋天的色调》。　　行径经由：　　一、 赏玩视频《秋天的花卉树木》　　1．进修播放课件【视频赏玩】，请幼儿赏玩。　　2．请幼儿说说看到了什么花卉树木？猜猜这是哪个季节？为什么？　　3．请幼儿说说秋天还有哪些花卉树木？它们都是什么形貌的？　　二、 赏玩、创编诗歌《秋天的色调》　　1，进修播放课件【诗歌赏玩】，请幼儿赏玩诗歌《秋天的色调》。　　2，请幼儿说说菊花、枫叶、松树、地面都说秋天是什么形貌的？为什么？　　3，请幼儿再赏玩一遍诗歌《秋天的色调》。　　三、 请幼儿尝试创编诗歌。（进修不错示范：如"桂花说：秋天是金色的"。）四、请幼儿目田抒发：你以为秋天是什么形貌的？为什么？　　蔓延行径:　　蔓延第二节行径：幼儿目田绘画《秋天的形貌》。　　行径建议：　　本行径通过接头法，了解了秋天的色调是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的；苹果说：秋天是红色的；香蕉说：秋天是黄色的；桔子说：秋天是橙色的等。幼儿神勇发言，积极动脑筋。教学反想：幼儿得回学问老是从已有教训进行改动的。因此，咱们在学习这篇诗歌时，主要领受了接头法，有计划法、游戏法。 第16篇、小班诗歌赏玩教学行径雨点教案反想【作品赏玩】《雨点》飘溢着天然轻快的报怨，雨点快活勇敢又漂亮，它给地面带来快乐与好意思艳。幼儿朗读这首诗会受到欢喜心思的感染。诗中好意思的田地在潜移暗化中给幼儿以造就。作品领受了反复和拟东谈主的手法，幼儿读起来感到亲切又易于挂牵。【行径缠绵】1、匡助幼儿明白诗歌内容，体验诗中雨景的好意思和快乐的心思。2、指引幼儿仿编诗歌，发展幼儿的想维和讹诈语言准确地抒发想想的才能。【行径准备】1、课件：雨景。倾听雨声。（也可鄙人雨的时候，带幼儿不雅察雨景，丰富幼儿对雨的相识）2、课前教幼儿积蓄丰富描画雨景的语言。3、描画雨点的挂图。【行径经由】1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了咱们的行径中来了。宽饶小雨点。2、播放课件请幼儿倾听雨声，不雅看雨景。看后请幼儿齐备描画看到了什么？听到了什么？3、谈话：雨景是好意思艳的，它给咱们带来了什么克己？启发幼儿目田确认、阐发。4、进修示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？5、匡助幼儿明白诗歌。指引发问：雨点落下来作念什么？雨点从那儿落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？6、指引幼儿分段赏玩诗歌，收拢关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。分扮装朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴味。7、仿编诗歌要求幼儿创编每小段的第三句。进修示范创编：雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下跌！雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！出示挂图，结合挂图指引幼儿创编。率领幼儿朗读创编的诗歌！荧惑幼儿用最好意思的声息有花样地朗读。8、行径蔓延：组织幼儿到好意思术区划多彩的雨点！附童谣《雨点》雨点最快活，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼！雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不狭小！雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花！行径反想：《雨点》这篇课文，是一首粗莽的诗歌，非常优好意思，富于儿童情性的语言，让小一又友相识水的宇宙。描述了雨点落到了水池、小溪、江河、海洋中不同的情状，语言生动形象，逼近学生自身的生活感受，充满童趣。一、随文识字，从文脱手，让学生融入语言环境识字教学是一个比较没趣而乏味的事情，在本课的教学中我采选了随文识字的方法，引发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个密语作念了导语，把孩子一下子就蛊卦到了课堂之中，趁势指引“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，狡猾的小雨点运行了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生不雅察图片，一下就猜出了雨点的主张地，从而引出“水池”这个词语，知谈学生读准了字音，又问“雨点又是若何到小水池里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用上演的方式更明晰地舆解“落”的道理，并提醒学生“落”是曲折结构，并非左右结构。二、指导看图，明白字词，读出情感。我先指导学生们看图、联想，指引学生们初步了解不同地方的水的不同时势，以此来化解难点，让学生们明白为什么雨点会“寝息”、“散播”、“驱驰”、“向上”。出奇是在明白“散播”时，通过让学生上演的方式很好的明白了词语的道理。是以在指导学生朗读这一块，就显得纵本旨多，学生能奉陪着翰墨，读出了别样的风情。读到雨点寝息时，他们压低了声息，读到雨点散播时，他们稍稍提高了声息，问他们为什么要读的高一些时，他们回话我因为雨点这时候在动了呢，读到雨点驱驰、向上时，他们读的更多情感了。三、展开联想，熟谙谈话在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那儿干什么?你们确凿一个个小诗东谈主!我把孩子们的话写在黑板，再让他们好意思好意思地读一读：雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。雨点落在花伞上，在花伞上唱歌。雨点落在玻璃上，在玻璃上打饱读。雨点落在丛林里，在大树间捉迷藏。雨点落在大树上，在树枝上荡秋千。雨点落在汽车上，他给汽车洗了个澡。雨点落进竹林里，竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。 第17篇、小班诗歌绿色的宇宙教案反想行径缠绵：1、赏玩诗歌，初步明白并感知诗歌中所展示的色协调快乐的情性。2、把柄已有教训，尝试替换诗歌中的色调，进行粗略的童谣仿编行径。3、进一步萌生对大天然好意思的感受力，体验丰富多彩的生活。行径准备：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；2、幼儿用书东谈主手一本。行径经由：一、径直出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴味。1、宝宝们看朱诚实眼睛上戴的是什么呀？（用手势指引出眼镜）2、那朱诚实为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，是以要戴眼镜）3、今天诚实也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么形貌的啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么形貌的？（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝齐备的说出绿色的钢琴等）5、诚实也来戴一下望望，哇，我看到了绿色的桌子，绿色的电脑、绿色的窗户、绿色的柜子。这儿一派绿，那儿一派绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的宇宙忽然不见了。羡慕吧二、赏玩幼儿用书上的画面，荧惑幼儿边指画边朗读诗歌。1、咱们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么呢？（让生连贯的说看到了绿色的天际、小猫、甜糕、手套）2、哇，这样多的绿呀，这儿一派绿，那儿一派绿，到处都是绿、绿、绿。3、接下来诚实跟宝宝们来玩个小游戏，诚实手指到哪个？宝宝们就很快的说出来，好吗？4、诚实还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首童谣，宝宝想听听吗？这首诗歌的名字叫《绿色的宇宙》，运行咯。师：这首诗歌羡慕吗？（羡慕）是啊，戴上绿色的眼镜咱们看到许多东西都变成绿色的了，这儿一派绿，那儿一派绿，到处都是绿绿绿，然而把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的宇宙若何了？（不见了）5、宝宝们想跟诚实一王人来学这首羡慕的诗歌吗？6、咱们一王人来加点动作碰庆幸而吗？7、刚刚男宝宝的声息真大，看来男宝宝依然会了，我请男宝宝站起来给咱们朗读一下好吗？8、男宝宝朗读已矣，男宝宝朗读的好吗？那咱们女宝宝一定不错比他们念得更好，对吗？9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜居然念得很棒）三、给宝宝每东谈主一副眼镜，让他们通过眼镜望望教室，尝试我方创编诗歌。1、目下宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼镜望望，你们还在教室里看到了什么？（让宝宝尝试我方仿编诗歌）（要让幼儿齐备的说出看到了绿色的什么）2、让咱们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗？四、让幼儿去户外望望外面的宇宙1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的宇宙，那诚实这里还有一副眼镜，看！这是什么形貌的眼镜呀？（生答红色）2、那红色的眼镜会看的什么样的宇宙呢？咱们一王人去外面望望吧！行径反想：《绿色宇宙》是小班放学期的语言行径，是一篇从生活中提取出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺少生活教训，而且语言发展也很不完善，是以明白和朗读诗歌，既是本次行径的重心亦然难点!在行径运行时，我先通过课件来展示其优好意思、风趣的田地，让孩子对诗歌有一个粗略的、举座的相识;接着指引幼儿戴上绿色眼镜切肉体验形貌的变化，匡助他们分段明白诗歌内容;然后再通过课件的指引，搭建了一个学习朗读的平台!终末，通过让孩子到户外去找一找宇宙还会变成什么形貌，来进一步拓展孩子的想维! 第18篇、小班诗歌仿编梳子教案反想课前分析：这是一首大而无当、联想新颖奇特的诗歌。诗歌从姆妈和孩子彼此梳头谈起，用相比的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿眼前展现了一幅生动好意思艳的画面。这首诗歌在结构上领受了重叠的方式，给幼儿仿编诗歌提供了效法的句式，因此比较适合进行仿编行径。在幼儿中开展诗歌的仿编行径，不错循序渐进的培养幼儿对语言艺术的明锐性，磨真金不怕火幼儿的联想力，培养幼儿的创造力，增老小儿的艺术想维才能，同期使幼儿的语言抒发才能得到发展。这首诗歌是以诗的局势来揭示事物之间的彼此有计划，因此通过方编行径还不错增进幼儿对事物之间有计划的了解。行径缠绵：1、初步指引幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴味。2、沉着幼儿对诗歌内容的明白，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴味。3、使幼儿进一步了解各种事物之间的彼此关系。4、通度日动提高幼儿的不雅察才能、明白才能、效法才能、联想才能及创造才能。行径准备：1、幼儿依然初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的有计划的径直或盘曲教训。2、多媒体教学成立及电脑课件一套;灌音机一台、空缺磁带一盒。3、室外顶住成好意思术图片展览馆，在课前带幼儿进行参不雅;幼儿操作卡片及配景图。4、进修顶住成影剧院局势;幼儿每东谈主一张写罕有字的图形卡片。行径经由：1、进修语言指引，幼儿参不雅好意思术图片馆，匡助幼儿了解各种事物之间的彼此关系。2、温习诗歌《梳子》。1) 进修语言指引，幼儿进入教室："小一又友，诚实今天带你们到电影院去看电影，目下诚实给每个小一又友发一张电影票，进入电影院后请小一又友对号入座。"2) 出示把柄诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有花样地背诵诗歌《梳子》，沉着幼儿对诗歌内容的明白："小一又友，电影里演了些什么？咱们不错为它匹配学过的哪首诗歌？目下请小一又友随着电影一王人有花样的朗读一遍这首诗歌。"3) 进修把柄诗歌内容发问，通过春联系问题的接头，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的有计划，提高幼儿对学习诗歌的兴味；同期也为幼儿的仿编行径打下了一定的基础："风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是若何梳着树和船的头发的？"3、学习仿编诗歌《梳子》。1) 出示电脑课件："小鸟在蓝天上飞翔"、"小鱼在水里游"。进修指引幼儿不雅察画面，并作仿编诗歌的示范。a) 出示电脑课件，指引幼儿不雅察画面："目下电影里出现了什么动物？他们在干什么？"b) 匡助幼儿明白画面与诗歌之间的内在有计划："风吹拂着小树，使树枝树叶不断的舞动，咱们不错形象的说风是树的梳子；船在海上飘舞，咱们不错把船比作海的梳子；那么，在这幅画中咱们不错把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？"c) 指引幼儿用诗歌中的语言来阐发画面："目下那一位小一又友能效法诗歌《梳子》里的话，用齐备的语言来描画这幅好意思艳的画面？"（尽量让幼儿我方学习效法，如果不成较好的说出来，进修不错给与一定的辅导。）d) 进修把柄画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范："《梳子》是一首非常优好意思、动听的诗歌，今天诚实想请小一又友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；目下诚实先用这幅图作念一个示范，请小一又友望望诚实是若何仿编的……"2) 指引幼儿对其它电脑课件进行不雅察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a) 折柳出示其它电脑课件，指引幼儿不雅察："小一又友，目下电影上出现了什么？其中那些不错被比作梳子？它们折柳不错梳什么的头发？"b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描画所见到的画面。c) 幼儿把柄画面和前边进修所作的示范，效法课文进行初步的仿编行径，进修用空缺磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3) 幼儿分组行径：幼儿把柄我方的联想进行图形配搭行径，并学习仿编诗歌。a) 出示教学配景图，进修语言指引："小一又友，你们看诚实准备了几幅画和许多的卡片，目下咱们作念一个匹配卡片的游戏。"进修作一次示范。b) 幼儿把柄我方的联想进行操作行径，进修连续查看并作个别指导。c) 出示电脑课件蛊卦幼儿的戒备力，使幼儿在此回到电影院的座位上。进修语言指引，幼儿更具我方匹配的卡片进行诗歌仿编行径，进修将仿编的诗歌录下来。4) 拓展行径：幼儿把柄我方的生活教训进行神勇的联想，并进行诗歌仿编。a) 进修语言辅导匡助幼儿拓展我方的想维："目下请小一又友再神勇地想一想，还有什么东西不错作念梳子？能作念什么的梳子？"b) 指引幼儿把柄我方的生活教训进行拓展性的仿编行径"目下请小一又友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。"进修将幼儿仿编的诗歌录下来。4、幼儿赏玩我方仿编的诗歌，进修对幼儿的仿编行径进行评价：进修播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行赏玩，引发幼儿的创作成立感，同期对幼儿的仿编行径进行总结，对幼儿神勇发言、积极想考的行径给与荧惑，提高幼儿对仿编行径的兴味。5、进修语言辅导，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗读我方仿编的诗歌《梳子》，袪除行径。行径蔓延：1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条目，并实时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的灌音带，一边幼儿不错随时赏玩我方的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴味和才能，同期也为在幼儿中开展识字阅读行径提供故意条目和机会。教学反想：幼儿非常可爱听故事，一听诚实说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴想地望着诚实，都但愿快少许听诚实讲故事。在齐备的赏玩了故过后，孩子们不由的发起了感触，为此，进修让孩子们彼此说说我方对故事的看法，给幼儿创设了目田抒发的空间，幼儿都积极发言，用语言抒发着我方内心的感受及我方的看法，随后结合挂图，分段赏玩故事，加深了幼儿对故事的明白。 第19篇、小班语言诗歌荷花娃娃教案行径缠绵：1、赏玩画面，感受童谣充满童趣的田地。明白诗歌，初步学会正确发出儿话音。2、学会朗读童谣，通过动作让幼儿明白诗歌中的动词，尝试用替换的局势仿编诗歌结果部分。3、养成在集体眼前神勇发言和发达倾听的精致民俗。行径准备：1、幼儿用书东谈主手一本。2、荷花、小青蛙、小鱼、眉月等图片。行径经由：一、赏玩诗歌，初步明白诗歌内容。（1）小一又友，你们知谈目下是什么季节？夏天到了，小水池里有朵好意思艳的花绽开了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么时势的？它在干什么？初步感受诗歌内容。（2）诚实朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。（3）师生一王人念诗歌两遍，进修把柄幼儿情况实时改良幼儿的儿话音。（4）发问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！底下咱们一王人念诗歌。进修荧惑幼儿用欢快的声息朗读诗歌。二、指引幼儿尝试进行粗略的仿编行径。（1）进修：荷花娃娃将头泄漏伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还不错和谁玩游戏呢？进修不错把柄幼儿阐发的内容画在黑板上，也不错出示图片，启发幼儿挪动仿编故事。（2）启发幼儿联想与水密切有计划的事物替换“小雨点”，指引幼儿神勇联想，丰富诗歌情节。三、幼儿自主编童谣，并与同伴彼此交流。请一两位幼儿上来在集体眼前朗读仿编的诗歌。 第20篇、小班诗歌水教案反想行径缠绵：　　1、明白诗歌内容，有节律地朗读诗歌。　　2、学习使用调换句式结构创编诗歌,提高语言抒发才能。　　3、可爱赏玩童谣，会神勇地朗读。　　4、能神勇表现歌曲的内容、情感。　　二、 行径准备：　　与诗歌内容有计划的PPT。　　三、 行径经由：　　（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在那儿见过？　　师：你还知谈有什么水？　　（二）、指导幼儿初步学习明白诗歌。　　1、出示图片，让幼儿看各种各种的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》　　（1） 师：诚实将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。　　幼儿倾听诗歌一遍.　　（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿目田描画）3、学念诗歌（1）、进修念，幼儿倾听联想。　　师：咱们来听一听诗歌里念的是不是这时势的。　　（2）、幼儿有节律地念诗歌师：咱们说过好听的诗歌如若按照节律来念会愈加好听进修出示节律谱“ X X X X / X X X”　　师：这个节律谱相识吗？　　环球一王人拍打节律问：你们想不想也来有节律地念一念这首诗歌呀？　　问：你们还牢记这首诗的名字叫什么吗？　　（3）、幼儿集体朗读。　　问：刚才咱们在念的时候你有莫得发现什么高深？（一个“X”对应一个字）4、指引幼儿明白诗歌问：咱们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿目田发问,进修或幼儿回话。主张：协助幼儿明白难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是舞蹈的水呢？　　6、 幼儿集体朗读诗歌。　　（三） 、学习仿编诗歌1、师问：咱们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？　　问：刚才咱们说到的这些水，他们是什么时势的呢？　　2、荧惑幼儿作念小小诗东谈主，动脑筋编诗歌。　　师：你甘愿把你知谈的其他水也编进咱们的诗歌中去吗？　　3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸姆妈听好吗？　　附诗歌：　　水小小的水 是泪水大大的水 是海水舞蹈的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水教学反想：通盘行径，小一又友能够神勇发言，了解喝水的伏击性，会主动要水喝，知谈白沸水是最好的饮料。不成喝自来水，但生活中还得咱们的家长维持督促幼儿精致喝水民俗的养成。